當前標簽：天津自閉癥機構
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學員完成幼兒園課程后，針對適應小學環境的問題，機構會向學員和家長進行集中培訓。對學員進行聽說讀寫以及入學準備的培訓。另一方面，機構也會請已經上學的學員家長分享“如何與小學老師溝通，以及入學前的準備等方面的經驗。
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在沒有影子老師的幫助下，學員們要努力融入nt群體，適應集體生活。融合本是一個雙向的概念，學員在獨立應對各種挑戰的同時，nt小朋友也要在融合過程中懂得如何關心他人，做學員的小老師和老師的小助手。這個階段是學員掌握社交技巧，提高語言能力，獨立應
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當學員經過能力評估，達到普教幼兒園入園門檻時，學員可以根據自身能力，有選擇的進入相應班級進行融合。由于此階段，學員和NT小朋友存在能力上的差異，因此，在融合見習階段，需要PA影子老師進行輔助和支持，影子老師并不是包辦代替的生活保姆，而是學員
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全日課程模擬幼兒園一日流程，采取混齡教育，結合幼兒教育五大領域理論，在學習過程中，培養學員等待、輪流、協作、競爭、互相幫助、深度社交、有效溝通的能力，提高在小組環境中的共同注意力，為接下來的融合入園見習階段打好基礎。
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此階段訓練內容包括：情緒行為問題矯正、模仿、感知訓練、粗大和精細動作、手眼協調訓練、口語及非口語認知訓練、自理技能訓練等。
