天津自閉癥機構——怎樣提高自閉癥兒童的模仿能力？

天津自閉癥機構帶你了解怎樣提高自閉癥兒童的模仿能力？

模仿能力是什么

模仿（imitation）就是參照別人的行為做同樣的事情，它具有兩種功能：其一是從外界接收新的信息并吸收到已有的認知結構中，其二是在社交溝通中互動回應。模仿是我們學習和社交的重要方式，比如模仿動作、聲音、說話。

自閉癥兒童模仿能力的特點

正常孩子從嬰幼兒時期開始表現出模仿照顧者表情和聲音以互動的能力，但是自閉癥譜系障礙兒童在社會交往和溝通方面有困難，其原因之一是沒有模仿的意識、模仿能力較弱，不能學習掌握社交規則，因而不能與別人有效地互動。

和專注力、觀察力一樣，模仿能力是自閉癥兒童進入學校、參與社交活動的基礎技能。家庭作為孩子主要的生活場所，對他們的成長發展具有不可替代的作用和意義。

我們可以在家庭生活中利用日常碎片化時間、周末、假期幫助孩子提高模仿身體活動、表情和口語，會有利于他們參與社交活動和情感交換、理解和回應別人的感受。

如何練習模仿能力

在培養自閉癥兒童模仿能力時，我們應該注重其注意、收集社交信息的能力，進而提高他們的社交能力。大人模仿孩子、同齡孩子間模仿，可以使自閉癥兒童更好認識自我—他人之間的關系，在反復的相互模仿中產生的情感體驗，從而增強自閉癥兒童的社交意識。

了解孩子的興趣

比如觀察孩子怎樣選擇玩具、如何推玩具車、搭積木、能不能區分不同形狀的玩具。

從模仿孩子的行為開始

無論是學習模仿聲音、操作玩具還是肢體動作，我們都可以先模仿孩子的動作，并且用簡單的語言表達描述孩子和自己的動作。這個過程主要吸引孩子的注意和好奇，促使孩子嘗試回應。

需要注意的是，在模仿孩子的聲音時，不要模仿哭鬧聲、尖叫聲等容易引起情緒失控的聲音，我們要耐心等待孩子再次發出聲音。

加入新的變化

在模仿孩子玩玩具一段時間后，我們可以在動作中增加變化，并且簡單描述這個動作和狀態，觀察孩子是否會模仿自己的動作。例如讓玩具車滑得更快、更慢、拐彎、上下坡，并且說“小車開快了/小車開慢了/小車向右拐彎了/小車在上坡。

增加數量和種類

起初，我們和孩子玩同樣的玩具，隨著孩子對模仿互動感興趣之后，我們可以給孩子提供兩種玩具，先以夸張的動作示范操作玩法和語言描述，然后把玩具分享給孩子進行類似的操作。如果孩子不能獨立做到，我們可以重復示范、分解成多步驟，或者手把手引導孩子。

自閉癥兒童對別人行為的察覺能力較弱，這直接影響了他們的模仿能力。當多個動作連續出現時，他們不知道應該留意哪個。我們可以從觀察環境開始，逐漸轉向注意人的身體動作。

鼓勵表揚

我們不用要求孩子模仿動作和我們的完全一樣，只要孩子能主動跟隨模仿一部分，我們也應該鼓勵表揚孩子的表現。

對應到模仿別人的行為、說話、表情，我們可以把模仿練習過程分為三個小目標：

增強模仿的意識

增強參照別人行為的能力

能參照和模仿別人行為、說話、表情

模仿和專注力、觀察力一樣，是情感表達和社交互動的基礎，我們在引導孩子練習中不可操之過急。如果某項模仿練習對孩子來說有難度，可以從更簡單的活動做起；如果發現孩子的大小肌肉、精細動作、粗大運動能力還不夠，我們就要考慮先補足弱的能力，再做復雜練習。